英语教师读书笔记(3)|英语教师读书笔记

标签:英语教师
2021-01-21 09:03:24      5029 浏览    作者:不忘初心!
免费预览:英语教师读书笔记句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中,根据学生的认知特点、心理特点和教学实际,运用建构主义教学思想设计教学活动,有利于句型教学目标的高度达成,应当把握以下四个基本途径。一、创设真实情景,加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。在小学英语教学中,教师可利用多媒体和其他直观教学手段,创设有利于学习者建构意义的情景,加强对句型的感知与理解。例如,为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”,一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球,邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛,并发出“Jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高,碰到了气球;女生则没有触摸到气球。这时,教师很自然地指着男生问其他学生:Does he iump high?学生回答:Yes,he does,再指着女生问:Does she jump high?教师得到的回答自然是No,she doesn’t,这样。学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。二、设计旧知
扫码免登录支付
本文章为付费文章,是否支付4.99元后完整阅读?

包年付费方式查看所有文章更优惠限时特价:19.99元[马上注册]

如果您已购买过该文章,[登录帐号]后即可查看

Copyright © 2006-2021 CwenMi.Com All Rights Reserved.